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嘉·時光 |打開“心窗” 喚醒自信

作者:mouxin發表時間:2020-09-18 阅读次数:202

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打開心窗喚醒自信

  軍(成都嘉祥外國語錦江小學)


一個平常的日子,一節平常的語文課。

 

課文標題《做一個最好的你》已經寫在黑板上,課前預設流程在課堂上流暢自然地進行,孩子們書聲琅琅……

 

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最後的環節,是完成語文書上關於自信的測試題——判斷自己是否有自信,並瞭解增強自信的方法。根據經驗,這個環節應該很受孩子們的歡迎。

 

“孩子們,你們是否是一個充滿自信的孩子呢?下面,我們就一起來完成這份自測題。”話音剛落,孩子們躍躍欲試。我走下講臺,巡視孩子們的測試情況。

 

幾分鐘後,孩子們紛紛放下筆,一雙雙充滿笑意的、清澈的眼眸看着我。按照測試標準,回答有912個“是”的,就是充滿自信的孩子,如果有58個“是”,就是比較自信的孩子。我們嘉祥的孩子,怎麼會有不自信的呢?

 

“孩子們,下面我來統計一下,回答9個‘是’以上,包括9個的請舉手。”我笑意盈盈地注視着講臺下,一雙雙小手如小樹般直立在我的眼前。“一、二、三……”我高興地數着,有27個孩子!“祝賀舉手的27個孩子,你們是充滿自信的孩子,你們的自信心會幫助你走向成功。”教室裏響起了孩子們開心的笑聲。“請回答58個‘是’的孩子舉手。”一隻只小手又高高地舉起,應該有18個孩子舉手。我心裏計算着,班上一共45個孩子。咦,怎麼只有17個孩子舉手呢?再數數,我又仔細地數了一遍,沒錯,是17個。難道,有1個孩子沒舉手?我不禁皺了皺眉頭。“我要祝賀17個孩子,你們是比較自信的孩子。不過,有時候也會有一點兒不自信,沒關係,相信你們能通過不斷努力做好每一件事,使自已有更強的自信心。”舉手的孩子滿臉的光彩。

 

“不過,哪個孩子剛纔沒舉手呢?”座位上的孩子面面相覷,是誰?要知道,以往從來沒有出現過這樣的情況。一陣沉默後,一隻小手從我右側緩緩地舉起來。是他,原來竟然是他——一個這期剛剛轉來的孩子!開學快一個月了,但他整天鬱鬱寡歡的樣子。我單獨跟他聊了幾次,幾乎沒有什麼作用。“你畫了多少個‘是’?”我平靜地問。“嗯……”聲音微小、低沉,引來旁邊孩子捂嘴竊笑。我不想讓這節課耽誤下去,只想快點結束和他的談話。又是一陣沉默。眼看一堂課快要結束,我可不願把時間浪費掉,聲音不禁高了幾分:“你能說說你畫了多少個‘是’嗎?”好多孩子的目光都投向他,大家等着他的回答。“一……一個”。他低着頭,囁嚅着。“哈……”教室裏終於爆發出笑聲。我趕緊敲敲講臺:“大家先別笑!你爲什麼只畫了一個‘是’?”真是難以理解,再不自信,也不至於只畫一個‘是’呀。隨即,我又覺得自己問得太愚蠢,孩子畫一個‘是’,肯定有他的理由,難道他會故意讓自己難堪嗎?我緩和了一下自己的語氣:“能說說你畫的是哪一項嗎?”他的臉紅了,拿起課本說道:“第八個問題。”我看了一眼書,測試題的第八個問題是“我知道有些人不太喜歡我,但我並不爲此感到擔憂。”“我想聽你說說,爲什麼這一條你有自信?”我急於想得到答案。“我不在乎別人怎麼看我,反正我習慣了。”他一口氣說出這句話,讓我吃了一驚。


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我吸了一口氣,輕聲地問:“你覺得其他問題很難回答的原因是什麼?”我想聽他說心裏話。“我成績不好,有十一個問題都做不到。”“哦,成績不好就什麼都做不好嗎?”我的聲音儘量平和。此時,我靈機一動:爲什麼不請其他孩子來說說對成績的看法呢?於是,我請一個班上成績落後的孩子說他對成績的認識。他振振有詞:“雖然我現在成績不好,但是媽媽說只要盡力就行,我在其他方面很好。再說,我已經有進步了。”多陽光的孩子,我點點頭,又把目光投向他,而他面無表情。“你轉學到這裏來,還不習慣,這裏成績好的同學很多,你認爲自己比不上他們,每次考試都沒有信心考好,對嗎?”他點點頭。“成績當然重要,不過還有比成績更重要的,那就是一個孩子的習慣、態度和勇氣。有了這三樣東西,就有了挑戰自我、戰勝困難的信心。你來到嘉祥,不僅僅是爲了提高學習成績,還要做一個更自信、更快樂的人。”這時,我請一個平時成績不太好的孩子說說他的自信心從何而來。他說:“我跟自己比,不和別人比,只要自己有進步,我就很自信,說明我的努力沒有白費。”我笑了:“孩子們,剛纔他說得很好,自信和一個詞密不可分,那就是‘努力’。做好每一件小事,就是在做最好的自己。我們要學會爲自己加油,爲自己喝彩,堅持不懈地認真做好當下的小事,自信就會伴隨着你。”我看着那個不自信的孩子,他的目光依然迷離。“我覺得自己在這裏沒有什麼優點。”他下決心似的說出這句話,其他孩子詫異地看着他。我正想說,但下課鈴聲響了。這時候,我看着講臺下的孩子:“孩子們,很抱歉,我要耽誤幾分鐘下課時間,憑藉你們這幾周對他的觀察,誰能說說他有什麼優點?”一隻只小手高高舉起,“他在寢室裏幫助同學,誰在牀上讓他遞什麼東西,他都很樂意。”“就是就是,我洗腳的時候忘了拿帕子,請他幫我拿一下,他就幫我了。”“我上次不小心碰掉了他的書,他也沒生氣,還說沒關係。”“我向他借電話手錶,他都同意了。”……孩子們你一言,我一語,一口氣例舉了他平日的種種優點。他自己竟不好意思低下了頭。“當局者迷,旁觀者清。你看,你有這麼多優點,你竟然還不知道。”我笑着說,“看來,你並不像你自己所說的那樣沒有什麼優點,你應該對自己有信心。”很多孩子都向他投去了肯定的目光。這一刻,他的目光有了幾分釋然,我能感受到我與這個孩子的心又拉近了幾分距離。

 

這一刻,我感覺自已終於找到了打開孩子心窗,喚醒孩子自信的方式。之後,我們的交流變得順暢多了,自信也漸漸地回到他身上,嘉祥的校園,又多了一張充滿希望的笑臉。

 

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