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嘉·時光 | “魔力”密碼

作者:mouxin發表時間:2020-09-18 阅读次数:236

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歲月匆匆,靜靜守望

嘉祥教育二十載

那些遠去的年華如同就在昨天

有多少人

有多少事

值得我們記下來

慢慢回味

細細品讀

 

在《嘉•時光》

我們與您一同穿越時光

通過嘉祥師生、家長、校友的筆端

去探尋嘉祥人眼中的嘉祥

去找回那些最美的回憶

 

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魔力密碼

黃曉華(成都市郫都區嘉祥外國語學校徐一楓同學的媽媽)

 

批改同學的作業——在欣賞中改進自我

我的兒子是個“左撇子”,他從小握筆姿勢就不正確,寫起字來很累,這成了他長期以來不好好寫字的“理由”。初中了,學業加重,那一手字更是形如蚯蚓,英文字母也是該出頭的不出頭,該分開的偏挨緊。看來這已不是“左撇子”這麼簡單的問題,儼然已是學習態度問題。再看着網上盛傳的閱卷老師最討厭的字體,想着兒子那不忍目睹的字,我感到汗顏。

 

怎麼辦?我開始在兒子耳邊唸叨“字如其人”;指出他的字“猥瑣、小氣”,要他將字寫清楚寫周正……說過了,也要求過了,但寫出來的字仍然如同春蚓秋蛇。

 

初一秋季的一個週末,當我檢查他英語作業的時候,突然眼前一亮:本子上的字母工整了、d字出頭了、字母之間挨緊了、單詞間的間距明顯了。開竅了?有什麼魔力,使他的字破天荒地整容變臉?

 

驚異中的我笑道:“今天的字像一個個學風嚴謹的好少年。”兒子接口說:“盧老師這幾天讓我們寫字最不好看的三個同學去批改班上同學的作業,我以前覺得我那字沒什麼,反正以後都是電腦打字,手寫少。這幾天批改別人作業的時候,看着字寫得醜的和寫得好的真的不一樣,有些本子上的字讓你心情煩躁,有些本子讓你賞心悅目,我現在要下點功夫好好寫字了!”

 

有特色的“懲罰”——英語趣配音

初春的一個週五晚上,接兒子回家的路上,兒子對我說:“媽媽,這周我有一個特別的作業,就是要完成3段英語趣配音,然後發到班級家長羣。”我心裏打鼓:對於英語學科基礎薄弱、口語嚴重不自信的兒子,這可是一項艱難的任務呀,我應該怎樣鼓勵他呢?緊接着,他又說:“我們班就我有這個作業,因爲我這周有違規,這是對我的懲罰,但我覺得這也是對我的獎勵,因爲可以提高我的英語能力。”乖乖,這又是因爲什麼魔力,讓兒子欣然接受被罰,有一種因禍得福的感覺?我連聲對他的看法表示高度贊同,但心裏暗自疑惑,提醒自己靜觀其變,等他配音受到挫折或公佈到家長羣要退縮的時候我再出手。

 

週六晚上,兒子把自己關在房間裏,開始了英語趣配音。一刻鐘後,他出來,先將配音放給我們聽,這是一段關於梅西的介紹,兒子選擇了他最感興趣的內容。雖然配音稍顯生硬,但是吐詞清楚、富有感情,我和他爸爸給了他極高的評價,我馬上轉發到了家長羣。

 

兒子信心滿滿地又關上了房門。大概一刻鐘過去,這次帶出來的是《血戰鋼鋸嶺》的預告片段,明顯流暢了。我表現出了欣喜之情,又給他看了剛纔家長羣裏叔叔阿姨們對他《梅西》的讚賞,這時兒子的臉上神采飛揚。

 

他再一次關上了房門,約20分鐘後出來。這次是《超然勵志——堅持榮光》,無法表述我們聽到配音時的感動和歎服,這是我們那個曾經口語不自信的兒子的配音嗎?裏面的聲音堅定、自信、“Hold the light.”“Because discipline equals freedom.”鏗鏘有力!

 

我再一次感受到令人振奮的魔力。

 

當我和老師針對這件事交流時,她說:“這是我們班的特色懲罰。懲罰如果只是簡單的嚴厲批評或罰抄寫也許會有震懾作用,但我希望的懲罰是讓孩子收穫得更多。”


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特殊的作業——勞動節打工

勞動節前的一個下午,兒子滿臉困惑地對我說:“媽媽,我不知道人生有什麼意義?就算我一帆風順地從名牌大學畢業,找到理想的工作,找到賢惠的妻子,有了成功的事業和幸福的家庭,這樣一輩子下來,那又怎麼樣?”。我心裏暗嗔:這不是人人期待的理想生活嗎?幸福、安全……

 

“但是我自己的時間沒有了,我就是一個和大家一樣的人。”

 

“那你的時間想用在哪裏呢?

 

“我想去周遊世界,用文字和攝影把看到的美好展示給全世界的人。”

 

“這樣啊……這是非常有社會責任感的一種人生!這樣的人生是豐滿而有意義的!但可能需要良好的英語能力,才能與人更好地溝通;可能需要獨特的視角,你表達的內容才容易引人關注;可能需要優美的文筆和高超的攝影技巧,你的作品纔會引人入勝;可能還需要一些錢,才能支撐你的旅行費用和攝像器材等工具的花費……”

 

我從他臉上讀出了似有所悟,還有一些不甘……

 

不久,我接到了老師的電話,說勞動節給兒子安排了一個特別的作業——打工一天。

 

勞動節那天,兒子和班上另一位同學來到一家加工包裝袋的小型工廠。他倆的工作任務是把流水線縫合出來的袋子,用手工剪斷袋子間的縫合連接處,並一個個整理、碼放整齊;任務完成後按袋子個數計件獲得工資。我聽到車間裏縫紉機的嘈雜聲,看到兩個孩子蹲在地下整理袋子的忙碌身影,想着那周遊世界的夢想……眼高了,找找手應放的地方。我隱隱有些擔心。

 

下午,老師也來到了廠裏。勞動結束,孩子們從工廠叔叔手中接過勞動報酬,每人26元。兒子和同學略帶羞澀的含笑,一種滿足的樣子。兒子一定要向我們發表感言:“我們以後還要用知識和腦力來掙錢!”

 

老師和我們都笑了。我從老師眼中看欣慰和讚許,恍然悟到老師的良苦用心。原來,這是讓孩子通過勞動體驗,懂得腳踏實地付出纔有所回報,從而爲遠大理想的實現做好準備。

 

我終於破解了使孩子迅速改變和成長的魔力密碼:老師在最恰當的時候以最佳的方式實施了對生命潛能的喚醒。

 

 

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