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嘉祥教育20周年|線下巡講第1期(總第14期) 巡講人周昌鮮

作者:mouxin發表時間:2020-09-21閱讀次數:352

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嘉祥教育誕生至今,已走過二十載春秋。

二十年,風雨同舟、砥礪前行;

二十年,厚積薄發,行穩致遠。


文化沙龍、知行分享會、生活沙龍、嘉祥講堂、文化節、「向老師會客廳」、讀書會……在一次次心與心的交融中,在一場場智與識的碰撞中,嘉祥積澱了豐厚的文化,留下了許多感人的故事。

 

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我們將這些文化和故事進行了梳理和精選,作爲「嘉祥教育20年·校慶巡講」的內容和大家見面,巡講人包括集團領導、校長、教師、學生、家長、專家顧問和嘉祥之友。在他們的講述和引領下,讓我們且行且思,且悟且進。憶往昔,重溫歷史守初心,向未來,凝心聚力譜新篇。


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巡講人 周昌鮮


二級教授、全國萬人計劃領軍人才、四川省學術與技術帶頭人

四川師範大學碩士生導師、政府津貼獲得者

嘉祥集團學術委員會委員、四川省高考命題指導委員會委員(高考命題專家)

全國新課標教材「教科版」《高中物理學生教材》主編。




周昌鮮老師的講述:

 

各位領導、各位老師、各位同學、各位家長、各位來賓:

 

大家好!

 

我今天講述的題目是《學術引領 持續超越》。講座提綱分兩部分:第一部分是部分學術委員情況介紹;第二個是以我工作的情況來反映學術委員會一個側面的工作。

 

第一,學術委員會部分學術委員的情況介紹:總顧問張軍,特級教師、特級校長,是校長和教師的導師;學生生涯規劃專家錢靜鋒教授,他的講座讓全國很多學生受惠;家教共育專家王晶教授爲千家萬戶帶去了溫暖和智慧;學科帶頭人楊惠,帶領上百名英語老師在專業化的道路上砥礪前行;蘇步青數學獎獲得者張繼海老師爲高三的學生撰寫了多篇學術論文;四川省化學特級教師劉遠信,撰寫了《課堂教學通識技能課程培訓》的專著,成爲了該領域的領跑者;學科帶頭人梁曉東老師,他的科研成果獲得了國家教學成果二等獎;周昌鮮老師入選了國家萬人計劃領軍人才,全國教育系統當年評一百名,實際評了九十九名,高教系統八十名左右,北大清華各一名。與萬人計劃相對應的是千人計劃,主要是引進全球傑出的華人科學家,包括清華大學的副校長施一公。

 

第二個,周昌鮮老師的部分工作情況反映了學術委員會的一個工作的側面。第一點,教材編寫要體現國家意志,這是教育部的要求。《物理必修第二冊》我是主編,左上角圓形圖標叫做國家教材審定會的審定標,有了這個審定標的教材就是國家教材,這個教材四川省所有高中物理學生都在使用。我讓我的作者去研究中外教材、建國以來的教材以及學生的感悟和新課標的理念,讓他們在學中成長,爭做領跑者。《選擇性必修第一冊》我也是主編,寫教材的目的是做教材編寫的領跑人,培養一批編寫教材的專家。《教師教學用書》我也是主編,《選擇性必修一》這個教師用書,我正在組織全國的名師和嘉祥的部分骨幹教師進行編寫。《學生實驗手冊》和《物理同步測評》這兩部專著也在編寫中。

 

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多年的積累,我們在創新教學上形成了三種創新的模式。

 

現在介紹第一種,教師的主動創新。愛因斯坦說,提出問題有時比解決問題更重要,所以我們上課的目的是激活學生,讓學生釋放他的天性,將科學發明與環境保護和社會責任聯繫起來,是我們教師教學的一個職責。

 

第二種教學的創新模式是師生共同創新。第三種教學的創新模式是學生的主動創新。學生的創新可能是低級的創新,但它卻是高級創新的基礎。

 

第三個方面,命題研究,強化評價。我是四川省高考命題指導委員,所以我的工作就是指導命題、研究命題、參與命題、評價命題。所以我們嘉祥成立了各個學科、各個學段的命題中心組,也嚴格按照這個程序在進行命題工作。

 

命題的目的:讓學生參加一次考試,能夠準確的診斷出問題,修復一次,鞏固一次,提升一次,完備他的知識體系、方法體系,讓我們的學生得高分和得滿分成爲常態。

 

第四是開展講座,輻射智慧。這是我在中央教育電視台做的講座。我們學術委員會的各位專家在省內外開展講座,全省範圍做的講座就很多了,省外比如說:內蒙古、廣西、雲南、貴州、江西等地,爲當地的骨幹教師做講座,爲當地的學生上示範課。這是在四川教育電視台做講座。我們嘉祥的老師也在全省範圍內做示範課和講座。比如說物理組的馬勇老師,在重慶、廣西等地爲教師和學生上示範課或開展講座。如物理組的王敏和化學組的嚴福林老師等。這是在團中央做的公益講座。進行公益活動也是嘉祥集團堅持開展的工作。

 

教育教學科研也是一種生產力。第一,我們要開展高水平的課題研究。這是個國家的規劃課題,課題名稱是《普通高中學生學習思維品質培養的跨學科的實踐研究》。參與研究的人員有四七九的名師和嘉祥集團的部分骨幹教師。

 

第二,我們要指導學生完成分段的發展規劃。教師是學生的導師之一,比如說我們對高一的學生提出要求:學會學習、學會感恩、相互尊重、會做不錯,前面講的是家國情懷,會做不錯是什麼意思呢?所有在嘉祥學習的學生,三年過後在高考的考場上,嚴格意義上來講是沒有一道題不會做,只要不做錯就是高分和滿分,會做不錯也是要求學生要珍惜自己的學業成果,少做或不做無用功。對高二的學生要求是:全力以赴、注重細節、主動學習、提升能力的境界。對高三的學生要求是:管好自己、強化細節、交流提升、智慧學習;學生要管理好自己的時間和空間,目的是:加強鍛鍊、強化體質、提高學習能力,提升品質,讓學生把每一件該做的小事做到極致,讓他享受這種極致帶來的藝術效果。

 

同樣我們對老師要進行指導,幫助老師完成分段的發展規劃。因此嘉祥集團成立了不同學科的名師工作室來推進和助力這項工作。

 

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入職三至五年的教師,我們希望他們能形成自己的教學特點;三十歲左右的老師要有自己的教學特色;三十五歲左右的教師要形成自己的教學風格;四十歲左右的老師要有自己的教育思想。持續超越的發展,嘉祥集團會出現越來越多的特級教師、中學正高級教師,中學正高級教師相當於大學的四級教授,上面是三級教授和二級教授,一級教授理科一般就是院士了。

 

課堂教學我們形成了三個等級,希望老師在這裡面不斷的升級,提高好課堂的品質。

 

第一級是教師帶動學生進行學習;第二級是教師引導學生進行學習;第三級是學生主動進行學習。教學是一門藝術,需要老師用畢生的心血去追求。

 

嘉祥是一個幸福的家園,教師可以在這裡全力以赴做教育,一心一意謀發展;嘉祥是一個飛躍的平台,學生可以在這裡釋放天性、實現夢想。 謝謝!

 

 

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