嘉祥教育20年|線下巡講第1期(總第13期) 巡講人彭鋆奇

作者:zhangxiaokai發表時間:2020-09-23 阅读次数:536

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嘉祥教育誕生至今,已走過二十載春秋。

二十年,風雨同舟、砥礪前行;

二十年,厚積薄發,行穩致遠。


文化沙龍、知行分享會、生活沙龍、嘉祥講堂、文化節、“向老師會客廳”、讀書會……在一次次心與心的交融中,在一場場智與識的碰撞中,嘉祥積澱了豐厚的文化,留下了許多感人的故事。

 

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我們將這些文化和故事進行了梳理和精選,作爲“嘉祥教育20年·校慶巡講”的內容和大家見面,巡講人包括集團領導、校長、教師、學生、家長、專家顧問和嘉祥之友。在他們的講述和引領下,讓我們且行且思,且悟且進。憶往昔,重溫歷史守初心,向未來,凝心聚力譜新篇。


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巡講人 彭鋆奇


成都市郫都區嘉祥外國語學校副校長

中學高級教師

中國教育學會初中專業委員會理事

中國生命教育學會特聘專家

成都市優秀青年教師

市五一勞動獎章獲得者

2013年被《華西都市報》評選爲最受歡迎教師

 



彭鋆奇老師的講述:

 

各位嘉賓、家長、還有我們的"嘉"人们:

 

大家下午好!

 

曾經聽到過一句話,說一個人最好的生命狀態是:“眼裏寫滿故事,臉上不見滄桑”。後來我覺得這句話我們其實還可以給它一個註解,大家非常熟悉的羅曼·羅蘭對他的註解就是:“一個人當他認清了生活的本質過後,仍然要全力以赴地去熱愛生活”。當然這種生命的狀態也是我對生命價值的一種追求。

 

熟悉我的人都知道,我其實並不是一個擅長講故事的人,今天應該是我第一次講故事,但是我身上肯定是有許多故事的。今天我和大家一起分享我和我的嘉祥故事。嘉祥在我的職業生涯裏是非常特別的,特別在什麼呢?


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今年我已經工作了二十四年,但是有十年的工作時間我都是在嘉祥。大家想一想,人的一生究竟有多少個十年?第二個,剛纔羅部長講的我和嘉祥是有糾纏的,我是來到了嘉祥又離開了嘉祥,後來又回到了嘉祥。這段經歷讓我想起張藝謀說過一句話:“成都是一個來了就不想離開的地方。”我想說:“嘉祥是一個離開了還想回來的地方。”究竟嘉祥有什麼樣神奇的魅力,讓我兩度選擇入職嘉祥呢?我就想和大家一起分享。

 

十六年前,我也只有二十幾歲,應該說風華正茂、意氣風發。當時我是在成都南洋學校工作,雖說只有二十幾歲,但是我同時擔任着教研組長、年級組長、班主任的工作,也享受着當時學校骨幹教師的特殊津貼,也是學校當時唯一的成都市優秀青年教師。年輕氣盛的我希望能夠有更好的機會、更好的平臺去展示自我。這個時候學校被變賣,然後又出現了很多的變故。我在想:“如果無法去預測自己的未來,還不如主動去創造自己的未來”。

 

而當時我們的嘉祥剛剛從新樹德聯合學校更名爲七中育才東區,他先進的教育理念深深的吸引了我。究竟這個學校有什麼樣的魅力呢?

 

在一位朋友的舉薦之下,在2004年的夏天,我來到了大家非常熟悉的晨輝北路,當年的晨輝北路可跟今天完全不一樣,不可同日而語。當時沒有國公家宴也沒有沙河公園,更沒有育才都市家園。我記得公路對面的康郡纔剛剛開工,周圍都是一片農田,我覺得這就是大家經常所說的傳說當中世界上最美的地方——希望的田野上。來到嘉祥,那天我自信滿滿的參加面試,但是在面試當中,其實我很蹩腳的普通話,或者大家現在聽起來比較親近的椒鹽普通話,以及我沒有帶過特優生的經歷讓我受到了挫折。幸好我當時有一個成都市優秀青年教師的光環,讓我得以僥倖的踏進了嘉祥的大門。

 

我知道嘉祥的門檻是很高的,因爲這源於嘉祥對學校高品質的定位以及堅韌不拔、追求第一、追求卓越的精神,我也知道入職嘉祥過後,必須全力以赴,不斷的努力,不斷的拼搏,不斷的成長,才能夠對得起吳校、雷校對我入職嘉祥的厚望與嘉祥發展的需要。

 

接下來的三年我全力以赴教學、做班主任,因爲我要用事實和結果證明當時吳校和雷校對我的選擇沒有錯。三年下來,2007年的高考,當樑睿龍同學成爲嘉祥文科的第一個北大學子的時候,吳校和雷校拍着我的肩膀說,你是一個“福將”,因爲他最好的成績是在成都市的一百名左右,最後考了全省的第十七名。當年我們的文綜成績也破天荒的成爲了成都市的第二名。雷校說這也是我們高考學科的大跨越,因爲在這之前所有的學科都在七名左右,最高也從來都沒有進入過前五名。

 

在三年當中我個人也迅速成長,成爲成都市歷史中心組的一員,參加了診斷性的考試命題工作,也爲全市的高三歷史老師做高考備課講座,多次獲得了各級賽課的一等獎和第一名。在學校的教育教學研討會上也多次做主題發言,而且幸運的是在我三十歲那年破格地被評爲了中學高級教師。三年的茁壯成長,讓我感受到了作爲一個歷史老師和班主任的巔峯,這種感覺其實是在嘉祥創造的,嘉祥給了我滿滿的成就感。

 

我也看到了嘉祥這幾年的變化,2006年我們的中考第一次成爲成都市的第一,2007年文理科清華、北大開始兩翼齊飛,2007年的9月份成立了由周柏蔚校長當時任班主任的三十人精英清北班,而這個班爲三年過後清華北大上十人以上奠定了堅實的基礎。

 

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當我向學術型教師闊步前進的時候,家庭的沉重負擔不斷的壓得我喘不過氣來。這個時候我不得不痛苦的選擇了到校外的一所培訓學校兼職以彌補家用。學校知道我的生活和家庭情況過後,給了我無微不至的關心和關懷,讓我倍感嘉祥的溫暖,但是我對這種狀況感到非常的痛苦與愧疚。因爲我知道爲難了我們學校的領導,而且也給學校增加了很多的麻煩。內心倔強的我希望能夠用自己的雙手去解決自己家庭的困境。

 

2008年春節過後,我辭別嘉祥,儘管學校領導百般的挽留,我還是沿着2008年的第一場雪踏上了北漂的道路。離開嘉祥的時候,我的心情是非常複雜的,不忍、不願、很多的愧疚、感動和遺憾,愧疚於學校領導對我多年的期待和培養,我在北方還偶爾能接到他們關心和問候的電話。也愧疚於我2010級的學生,有不少同學因爲喜歡我的歷史課,期待我做他們的班主任,但是因爲我的離開,他們悵然若失、淚如雨下,所以高2010屆的學生成爲了我一生當中最愧疚的一屆學生。也感動於當時的同事和朋友,給我舉行了一次又一次情真意切的歡送會,而這些朋友和同事在今天很多人都已經成爲了我們嘉祥的校級幹部。

 

當然更爲遺憾的是我的離去錯開了、錯離了嘉祥大發展的五年黃金時期。說真的,離開嘉祥的時候我真的沒有想過回到嘉祥,也沒有想到嘉祥還會容留我這樣一個漂泊的遊子。也許我和嘉祥的緣分太深,五年後的機緣巧合我又回到了嘉祥,所謂花開花又謝,春去春又回,我這個漂泊北方的遊子又回到了嘉祥這個開放、包容而溫暖的港灣。


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回來的我已不是少年!而嘉祥已變成了家喻戶曉的名校!我從小在農村長大,後來到了城市學習、工作和生活。因此,我會經常從城市人的角度去看農村,從農村人的角度去看城市。2013年底,我重新回到嘉祥後,我看問題的角度也發生了兩個轉變:一是從教師的角度變成了管理者的角度,二是從身在嘉祥看嘉祥到走出嘉祥看嘉祥。

 

的確,嘉祥五年的變化是驚人的,也是我不曾想到的。2008年我離開時嘉祥的清北人數還是個位數,回來時已經穩定到10人以上,回來後的第二年還走出了省理科狀元,初中中考連續蟬聯成都市第一名。同時,素質教育、銜接教育和精英教育如火如荼,嘉祥教育從高品質逐步走向高品位;2008年,我離開嘉祥時,他還只是一個單體學校,但是2013年回來時,已經擁有成華、郫都兩所分校和正在開建的北城分校,而且兩所分校的教育教學質量都有很高的美譽度,學校集團化、規模化和品牌化辦學昂首闊步,到如今已是9所全日制學校播譽全川。同時,在全日制學校的基礎上,集團又創辦了九思培訓學校、國際學校、嘉祥教科院等相關公司和機構,形成了以學校爲中心的產業一體化和服務體系化的趨勢;四川省優促會成立和支援小金中學等措施,讓嘉祥教育的公益和學術影響力全面擴大。

 

換個角度看到嘉祥的變化是表面的,我更看到了嘉祥變化背後的真實原因,以及嘉祥背後所獨有的魅力與優勢。應該說這種魅力和優勢給我本人對教育的理解和教育的理想完全吻合,所以說這也是我最終又選擇回到嘉祥非常主要的原因。

 

今天,回到嘉祥一不小心又走過了七年時光。在這七年的時間裏,感謝公司給了我多崗位鍛鍊學習的機會,從前勤到後勤,從培訓到學校,從中途接手到創辦新部門,從初中到高中,每一次工作的變動,我都用心去學習和適應。尤其是2015年調動到郫都分校後,我終於迴歸全日制學校,回到了我所熟悉、充滿深情和興趣的校園,在這五年裏,從第二年開始我全面分管中學部初、高中教育教學工作,在洪校長的全面領導下,在中學部團隊傾力投入中,中學部的教育教學質量和社會口碑也在不斷提升,自己也伴隨着學校的發展不斷的成長。迴歸嘉祥這七年的工作經歷,讓我經受了歷練,更感受到了來自領導、同事,還有董事長對我個人和家庭的特別關愛。

 

七年的這種生活,我看嘉祥越看越有味道,更看到了嘉祥背後和其他教育集團不一樣的魅力,不一樣的優勢,而這種魅力和優勢他必將支撐嘉祥會走得更遠,走得更好。

 

具體的說這種魅力和優勢在我看來體現在三個方面:第一,尊重規律的模式優勢。具體的說,就是嘉祥的公司的經營模式、學校辦學模式、管理模式、擴張模式,都是獨特而充滿優勢的,這些模式都非常注重尊重教育規律和市場規律,這是其它教育集團所不具備的。比如,辦學模式注重:定位、借力、穩定、主體、質量、風氣、學術、全人、多元、結構等;管理模式注重專業化、系統、銜接、求精、制度、人文;擴張模式注重穩健的小規模、高起點、慢節奏、強後臺;經營模式注重教育產業一體化互動。

 

第二,符合人性的文化優勢。模式的產生需要一定的文化土壤。我一直覺得文化是很難去把握的。在我看來,嘉祥的文化表面上看來有兩方面:一是感性的家文化,追求全面、重情、和諧發展,所以嘉祥文化裏不僅有工作還有生活、文藝、沙龍等很多元素。二是理性的穩健文化,追求穩定、科學、持續發展,所以有制度建設、控制規模速度、遵守法規、注重人員穩定,同時又不失時機的不斷進取拓展,這些拓展進取建立在原有基礎上。二者有時是對立的,更多時候又是統一的,都統一到馬斯洛對人性的最高追求——最大化的自我價值實現的高階文化,嘉祥堅韌不拔、永爭第一,爲生活美好、社會吉祥而努力的文化正體現了這一點。

 

第三,引領發展的領導優勢。嘉祥的文化還有一個我覺得與衆不同的就是先進和現代的領導機制。過去的封建社會有接班人的說法,然後今天有職業經理人,還有上市公司的董事會,但是這些領導機制它都有或多或少的缺點,很難保證整個企業持續不斷的向前發展。所以嘉祥在董事長的領導之下,我知道一直在探索一種讓我們的嘉祥百年不倒的一種領導機制,現在正在探索輪值委員會的集體領導機制。如果這種機制探索成功,我想它也是未來嘉祥走向更好、走得更遠的一種保障。

 

一滴露水可以折射太陽的光輝,一種機制的探索,它也可以看到嘉祥更美好的未來。

 

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今年是嘉祥教育的第二十個年頭,也是民辦基礎教育政策環境和市場環境發生轉折的重要節點,對嘉祥和所有的嘉祥人來說,也是我們去面對變化和轉型的節點。也許,我們的嘉祥會遇到更多的困惑也會遇到更大的困難和更強的競爭,但我們一定堅信,嘉祥已經堅實的走過了20年,我們有更大的勇氣和更多的智慧去迎接新的挑戰,創造更好的未來。從我個人來說,在回到嘉祥的七年裏,我經常想起剛剛回來在董事長辦公室交流時他對我的期望,希望自己能夠用銳氣、情懷和智慧爲嘉祥未來的轉型和發展做出自己的貢獻!我也希望自己不負董事長的期待,能夠爲嘉祥的轉型發展更多盡一份力量!同時我也會在郫都的工作當中,協助洪校長爲我們的嘉祥迎接新的節點,交出滿意的郫都的新答卷。

 

祝福我們的嘉祥走向新時代!而且堅信我們的嘉祥會在二十年過後,不僅會茁壯成長,而且開枝散葉,真正的走出四川,走向全國,成爲全國民辦基礎教育的領航者!祝願我們每一個嘉祥人通過努力讓自己的生活更美好,讓社會更吉祥!謝謝!

 

 

 


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