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嘉祥教育20週年|《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》有聲書展播第1期

作者:mouxin發表時間:2020-10-14 阅读次数:523

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九月底,《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》一書正式與讀者見面。


這本書精心籌備了兩年,飽含了衆多嘉祥師生、家長的心血和智慧。正如《中國教育報》副總編輯張聖華先生在序中所言“當太陽出來了地上就有了生動的影子。嘉祥的思想有了光芒也就有了豐富多彩的故事。打開《潤物無聲,萬花競放——嘉祥教育故事》我們感嘆於校長和老師之間令人神往的靈魂交流感嘆於老師和學生之間的心靈互融。改變人是難的每顆心都是一把鎖但嘉祥的老師們都有‘密碼’。向社會講一講嘉祥故事是一件非常有益的事對嘉祥來說也是一次重新出發。


這本書收集了65個動人的故事,這些故事不僅是對過往的記錄,更是嘉祥人對未來的思考,在故事裏我們看到了教育人的幸福和收穫。嘉祥集團董事長向克堅先生在前言中這樣感慨“二十年昧旦晨興的播種, 風雨兼程的守護, 其中有着不足爲外人道的艱辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我們爲之努力的,也正是我們在過程中所收穫的幸福。正如古希臘哲人亞里士多德所言,教育的根是苦的, 但其果實是甜的。


我們願與更多熱愛教育的人分享這一份“甜”。《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》除了紙質書外,還推出了有聲版,來自嘉祥的教師用他們的聲音和感情重塑書中作品。接下來,請您聆聽《潤物無聲 萬花競放——嘉祥教育故事》(有聲版)。




《打開心窗,喚醒自信

作  者:许           成都嘉祥外國語錦江小學

朗讀者: 楊書夢  成都嘉祥外国语学校

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掃碼聽《打開心窗,喚醒自信》


讓孩子揚起前行的風帆

孩子在成長過程中, 受制於教育環境、教育方式、個性特點、認知能力等因素常常會被庸俗的世界迷惑了雙眼而找不到前行的方向被狹隘的認知擋住了道路而躑躅不前...... 每個孩子的情況不一樣問題的表現和原因也不盡相同。爲此,教師需要找到問題的癥結,掌握打開孩子心靈的鑰匙找到打開孩子“心窗”的方式只有這樣纔會讓孩子的心靈充滿陽光充滿希望才能讓他們勇敢地跨越前行的障礙。在《打開“心窗”,喚醒自信》這個故事中教師面對剛轉學而不自信的孩子耐心傾聽找到孩子問題的癥結所在並發動其他同學幫助這位孩子找到優點使他增強了自信,揚起了前行的風帆。


《“刺頭蛻變記

作 者: 李    成都嘉祥外國語學校成华校区

朗讀者:譚 潔  成都嘉祥外国语学校


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掃碼聽《刺頭蛻變記》


✪拓展思維放飛的空間

在現代教學中, 學生的求異性思維尤其值得尊重。“老師我覺得漁夫並沒有那麼善良既然打不到魚爲什麼晚上11點纔回家還不如早點回 家幫助忙碌的妻子他這樣做是在逃避責任。” 面對學生截然不同的認 知表達初爲人師的李老師並沒有“一棍子打死” 而是在 ”舉棋不定”中向同行請教在深度叩問中尋求解決問題的辦法充分尊重學生的求異性思維拓展思維放飛的空間在深入討論中讓學生獲得正確認知 達成教學目標。


《“種子選手回來了

作  者:邓婷婷     都江堰市嘉祥外國語學校

朗讀者: 李楠馨 成都嘉祥外国语学校


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掃碼聽《種子選手回來了》



✪教育,需要等待故事中, 目送孩子跨入小學大門 父母充滿忐忑;迎來稚氣學生老師手忙腳亂;面臨新環境、新要求,孩子們更是迷惘無措...... 面對不適應新環境的孩子,教師與家長共尋對策,以理解、寬容面對孩子不良行爲的 “反覆”不急躁,不灰心,耐心引導孩子渡過環境適應的難關。每個孩子的成長都不是一帆風順的, 都要經過一段或長或短的艱難的磨練,教育需要靜待花開,才能迎來雨後彩虹、爛漫風景。


更多精彩,敬請期待!


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