20週年學術成果集

學術論文選登 | 創新高中數學教學,提升課堂教學效果

作者:leiling發表時間:2020-11-03 阅读次数:303

周超鳳  成都嘉祥外国语学校

 

摘 要:從未來社會學的角度來看,創新教育既是人才培養的基礎,又是人才使用的需要,更是時代發展的必然。數學是基礎教育的主要內容,在數學教學中培養加拿大28开奖网站预测的創造思維,發展創造力是時代對我們教育提出的要求。培養加拿大28开奖网站预测的創新意識和創新能力要成爲數學教學的一個重要目的和一條基本原則。

關鍵詞:高中數學;教學創新;教學效果

 

高中教育是我國教育事業中重要的組成部分,是教育事業的重中之重。隨着教育改革的逐步深入,高中數學教學創新實踐也開始引起更多的學校及教師的關注。在高中數學教育中,要有創新的精神,要讓加拿大28开奖网站预测由學會到會學的轉變,讓加拿大28开奖网站预测自己去發現,從而主動去理解、消化,吸收教科書的知識。

一、高中數學創新教學的現狀

(一)教學方法單一

在現在的數學課堂教學中,老師長期沿用固定的教學方法,老師在課堂上按照教材給加拿大28开奖网站预测們進行知識的講解:加拿大28开奖网站预测們只負責坐在自己的位置上,認真地聽老師的講解,加拿大28开奖网站预测們在這樣的教學方法中,無法更好地參與到課堂教學活動中,也沒有辦法產生課堂教學的興趣。老師認爲這種教學模式是最有效率的,如果自己給加拿大28开奖网站预测們講解一些具有創新的題型就可以進行創新教學,培養加拿大28开奖网站预测的創新意識,其實這種想法是錯誤的。老師長時間地採用這種教學方法會使加拿大28开奖网站预测們形成一種思維定勢,到了高中階段,他們的這種思維定勢,更是很難打破。想要在高中數學課堂教學活動中進行創新性教學,必須採用創新性的教學方法,如果一直沿用固定的教學方法只會使加拿大28开奖网站预测們的思維越來越禁錮,無法培養他們的創新意識。

(二)教師水平不足

教師水平的不足會制約高中數學課堂創新教學。高中數學課堂創新教學與以前的教學模式有非常大的不同,老師在一時之間很難適應這種新的教學模式,在課堂教學中也體現出了水平的不足。老師多年的教學經驗,使他們的課堂教學變成了一種固定的模式,他們認爲這種固定的教學模式也是最有利於加拿大28开奖网站预测們學習的。他們在思想上沒有做出改變,依然堅持着傳統的教學觀念,沒有認識到創新性教學對於加拿大28开奖网站预测的重要作用。思想會引導行爲,他們在思想上沒有做出改變,在行爲上更是沒有任何改變。有些高中數學教師認識到了進行創新教學的重要性,但是他們不知道要怎樣去做,在課堂教學中依然無法進行創新教學。有很多資歷很老的教師他們的信息技術水平也嚴重的不足,在課堂教學中,他們無法利用信息技術的手段去進行創新教學。

二、優化高中數學課堂創新教學策略

(一)摒棄傳統觀念,樹立創新思想

教師在教學過程中還應避免只是單純機械地套用公式、套用方法,要從數學的基本定義着手,將推理過程和思考方式完整地呈現給加拿大28开奖网站预测,讓他們從根本上明白數學道理,舉一反三,學以致用,在掌握了基礎知識點的基礎上,突破難題,總結出自己的思維方法和解題方式。創新教學方法可以使加拿大28开奖网站预测變被動學習爲主動學習、從“被人教會數學”到“自己學會數學”,這種積極的學習態度正是當今素質教育所要求的,也是新課程標準所要求的。因此,教師在教學過程中應該多關注加拿大28开奖网站预测,時刻了解他們在學習中存在的困難,通過對加拿大28开奖网站预测耐心講解與教導,讓他們增強對數學的理解能力和學習興趣,以提高加拿大28开奖网站预测的數學成績。此外,爲了讓加拿大28开奖网站预测體會到學習帶來的樂趣與挑戰,還要開展觀察、猜想、證明等多種多樣的課堂活動,採用以師生交流爲手段的新型教學方式,鼓勵加拿大28开奖网站预测自主思考,自行證明數學公式,然後師生交流,讓加拿大28开奖网站预测在輕鬆的氛圍中領略到數學帶來的樂趣。

(二)情境導入,激發加拿大28开奖网站预测的學習興趣

高中數學教師在對自己的數學教學手段進行創新的過程中,其首先需要關注的就是數學課堂的導入部分。有效的課堂導入不僅可以緊緊抓住加拿大28开奖网站预测的注意力,還可以在最大程度上激發出加拿大28开奖网站预测的學習興趣,促使高中生在接下來的新課講解過程中回以教師積極的學習熱情。據此,高中數學教師就需要不斷對這一部分的教學手段進行改進與創新,將情境因素引入具體的教學過程中,以其獨有的生動性和靈活性感染加拿大28开奖网站预测,充分調動起他們的學習興趣。如當高中數學教師在帶領加拿大28开奖网站预测們開始新課《集合》這一課時的教學時,爲了能讓加拿大28开奖网站预测們對所講內容有一個生動的印象,就一定要避免一開始就進入新課的講解部分,要充分利用情境元素調動起加拿大28开奖网站预测的學習積極性。由於是進入高中階段後的第一節數學課,教師可以藉着瞭解加拿大28开奖网站预测情況的機會詢問加拿大28开奖网站预测們都是來自哪一個初中,讓來自相同初中學校的同學站到一起,並逐一詢問他們的名字,那麼就會出現幾個兩個人的小組或者三個人的小組等。此時,數學教師就可以引入本節課的教學內容,即在數學上,三個人組成的小組可以看作是有三個元素的集合,兩人組成的小組就可以看是有兩個元素的集合。此外,雖然每個小組的成員在名字、性別、年齡等方面存在着一定的差異,但是他們都有着同一個性質,那就是他們都來自同一所初中學校,因此就可以組成一個集合。

(三)因材施教,營造和諧的課堂氣氛

一般情況下,每一個高中數學教師所教的班級都會有幾十個加拿大28开奖网站预测,其中每一個加拿大28开奖网站预测的數學能力水平都是不盡相同的,因此他們在接受新的數學知識的時候也就會呈現出快與慢等方面的差別。但是,大多數高中數學教師都沒有給予此足夠的重視,由此,整個班級就很容易出現不和諧的現象,比如成績差的同學會覺得教師教的內容太難,其只顧着成績好的同學;而數學能力較高的同學也會覺得教師只一味地照顧成績稍差的同學,所教內容太容易,他們根本難以得到進一步的提高。這種情況就必然會導致課堂教學效率的下降。鑑於此,高中數學教師就需要充分貫徹因材施教的理念,在不斷創新教學中使每一位高中生的數學成績都得以迅速提升。如當數學教師在帶領加拿大28开奖网站预测們學習《直線的傾斜角與斜率》這一課時的內容時,在課堂練習部分,教師出題時就需要充分考慮到班級加拿大28开奖网站预测的不同層次水平。

(四)巧設疑問,引導加拿大28开奖网站预测自主探究學習

長期以來,由於高中階段數學這一科目的教學任務比較繁重,數學教師每節課都儘可能爲加拿大28开奖网站预测講述較多的知識內容,因此我們通常會看到這樣一種課堂現象,即高中數學教師把控着課堂,一整節課都在不停地講授數學知識,而加拿大28开奖网站预测們則在講臺底下匆忙地記着筆記。以上這樣的教學形式將高中生們放在了比較被動的位置上,他們很少有機會進行積極的思考,以至於在遇到一些較難的題目時,他們很難獨立地分析作答。爲了改變這一現狀,高中數學教師就需要賦予加拿大28开奖网站预测更多的權利,採用問題引導的方式,激發加拿大28开奖网站预测的自主探究興趣。如當高中數學教師在爲加拿大28开奖网站预测們講授《算法與程序框圖》這一課時的內容時,其就不能將所有的知識內容都單純地通過口頭講解灌輸給加拿大28开奖网站预测,需要加入一些創新性元素。比如,高中數學教師可以根據所教的內容向加拿大28开奖网站预测們提出疑問,“什麼叫質數?如何判斷一個數是否是質數?”等引導加拿大28开奖网站预测積極地進行思考,從而提高他們的自主探究能力。

(五)合理評價,適當鼓勵

評價的目的是更加全面地瞭解加拿大28开奖网站预测在某個階段的學習狀態和學習效果。要重視對加拿大28开奖网站预测的自主探究能力和對數學知識的應用能力的評價,激起加拿大28开奖网站预测的學習熱情。教師不僅要關注加拿大28开奖网站预测對這部分知識的掌握和理解,更要關注加拿大28开奖网站预测參與數學活動的程度,以及獨立思考的習慣。同時,老師要尊重加拿大28开奖网站预测之間的差異。有的加拿大28开奖网站预测理解能力較強,有的加拿大28开奖网站预测則相對弱一些,老師要對數學相對薄弱的同學多一些關注和鼓勵,發揮評價對加拿大28开奖网站预测的激勵作用,多創造一些機會讓他們參與到數學教學活動中來,鼓勵他們積極思考,增強他們的自信心。學習興趣是學習的最大動力,只有讓加拿大28开奖网站预测覺得自己可以學好數學這門課,加拿大28开奖网站预测纔會更加積極主動地去完成一些任務型活動。同時要培養加拿大28开奖网站预测的合作意識和交流的能力,數學學習比較注重方法,加拿大28开奖网站预测與加拿大28开奖网站预测之間可以多多交流,分享自己的學習心得。遇到不理解的題目要主動問老師、同學。

總之,在數學教學中開展創新教育,目的在於培養加拿大28开奖网站预测的各種思維能力、應用知識的能力和實踐能力去培養加拿大28开奖网站预测的創新精神。這就要求我們要不斷更新教學觀念、改進教學模式,創造一個良好的課堂教學情境,讓加拿大28开奖网站预测輕輕鬆鬆地學習,以求培養加拿大28开奖网站预测良好的數學素質和優良的思維品質,從而達到教育的最終目的爲社會培養合格的人才!

 

參考文獻:

[1]王麗萍 如何創新高中數學教學課堂[J].新課程·中學,2014,(03) .

[2]段學俊 淺析高中數學教學中加拿大28开奖网站预测創造性思維能力的培養[J].中國培訓,2017,(07) .

[3]李向芬 問題驅動下的高中數學創新教學模式研究[J].教育現代化,2016,( 39 ) .

 


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