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學術論文選登 | 高中語文小說羣文閱讀教學策略初探

作者:leiling發表時間:2020-11-09閱讀次數:336


劉光霞  彭州市嘉祥外国语学校

 

摘 要古語云「讀書破萬卷,下筆如有神」,學生閱讀能力的提高對促進其思維能力和創造力的發展具有極其重要的作用。閱讀還可以讓學生在無意中培養起獨立思考的能力,在摸索中獲得面對未知事物的勇氣。羣文閱讀是在新的時代和教育背景下產生的,最早來自於國外,主要指的是學生和教師在課堂的短時間內同時閱讀多篇同一主題或者相似主題的文章,最終通過大量的閱讀達到知識面的擴展以及閱讀技巧的形成和提升。本文思考高中語文小說羣文閱讀教學策略,幫助學生學會閱讀,愛上閱讀。

關鍵詞高中語文;小說;羣文閱讀;教學策略

 

隨著新課改的實施,在語文教學實踐中不斷改進教育教學的方式,羣文閱讀就是一種新的教學模式。在高中階段的教育道路上運用這種新型的方式可以讓學生們更好地處理自己在閱讀路上遇到的各種問題,提高閱讀的能力。

一、解讀「羣文閱讀(1+X閱讀法)」內涵

羣」在我們生活中意味著成羣結隊,幾個或者幾十個聚集在一起,而「羣文」則是由很多的文章結合在一起組成文章羣落。羣文閱讀在如今的社會中也是悄然興起的一種閱讀方式,用比較少的時間,對一個同樣的有異議的話題進行探究剖析,多方面閱讀。羣文閱讀可以認爲就是1+X閱讀法,「1+x」的羣文教學模式便是結合我們現在所學的課內課文以及課外篇目的閱讀來展開教學而形成的一種有針對性的教學展開模式,其中的「1」則是指我們現在的教材內的一篇課文,或者我們現在要剖析的一個問題。也就是我們說的課文中的一個典型的議題(小說的議題可以從多個角度進行分析,可以是作者情感及其作品主題,或者是一個故事中的人物和情節,或者是展現了一定的社會風情),「X」就是可以和它進行匹配的多種文章。所以「1+X」教學模式就是我們所說的基於一個需要剖析的問題,再加上和它可以相匹配的文章羣,並對這一羣文章整體進行教學的一種模式。

二、高中語文小說羣文閱讀教學策略

(一)明確教學目標,著重提升學生的綜合能力

在以小說爲主體的羣文閱讀教學中,如果沒有明確的教學目標就容易變成大規模的題海訓練,不僅耗時耗力,還容易讓學生對閱讀小說產生一種厭惡感,所以教師在羣文閱讀的教學過程當中應該以學生爲課堂的核心主體,以學科核心素養的培養爲目標,關注學生的興趣點,著重培養學生的綜合素質。首先,羣文閱讀的訓練要培養學生的語言以及文字的運用能力,文字的運用主要包括對文字的理解、語言的表達以及綜合信息的梳理及對比。例如,在教學小說《祝福》時,教師可以通過「我來讀魯迅小說」這樣的主題,讓學生把魯迅小說中較經典的《阿Q正傳》、《孔乙己》、《藥》等篇目進行對比閱讀並從中歸納概括出自己讀出的感悟。

學生在閱讀的過程中全身心投入了定會有深刻的認識,而老師再作點適當的點撥和指導,學生的閱讀能力就會在潛移默化中培養起來,而且其他方面的能力也可能滲透在這一過程中。

(二)擴大閱讀面,注意閱讀內容的多元化

在羣文閱讀教育的過程中,選擇的羣文的質量將直接影響到學生的學習效果以及羣文閱讀教學策略的實施效果,所以教師在進行羣文選擇時,應當把好質量關,並且儘可能地擴充學生的知識面,讓閱讀的內容多元化。從高中語文教材的編寫我們可以看出,教師可以通過單元化的主題性探索讓學生在這些範圍內進行拓展,在羣文閱讀中也要把握好主題性與豐富性之間的平衡點。例如在教學《林教頭風雪山神廟》時,可再選擇一系列《水滸》中的其他篇章進行對比、補充閱讀,針對環境、人物、情節等不同側面進行研究。

同時,羣文文章可做古今中外的多方面選擇,不僅僅可以從「關聯」這個角度入手,還可以從「矛盾」的角度入手,擴大學生的閱讀面,加大可思考的範圍,讓學生的閱讀中不自覺地就培養了自己各方面的能力。

(三)搭建探索空間,提升學生的想像思維力

閱讀是高中語文教學中的重要環節,而培養學生的閱讀興趣與能力是閱讀教學中的難點,但就高中生而言,即便是單純文字上的閱讀興趣培養起來都極有難度,更別說提升閱讀能力了。因此,要實現這個目標,教師應該轉變教學觀念,重置教學策略,將趣味性閱讀策略加入到教學中,以此來激發學生的閱讀興趣。在教學過程中教師可以鼓勵學生多閱讀,給予他們充分地發揮和想像的空間。當然,羣文閱讀策略也不僅僅是運用在課堂中,教師還應該鼓勵學生在課外廣泛地閱讀自己感興趣的文章,從而達到閱讀的面的擴充以及能力的提高。

在課堂學生探索空間的搭建過程中,首先可以通過一定的情景設定,營造一個優美的,與文章的情感相符的閱讀氛圍,這樣就能最大限度地讓學生產生與文章的情感共鳴。

三、結束語

總而言之,羣文閱讀可以培養學生的合作意識與交流能力,憑藉羣文閱讀教學的方式,利用課堂的閱讀延伸達到「1+X」的效果。在實施羣文閱讀教學的過程中,教師也應該從教學內容、教學形式、教學環節等多個維度不斷創新羣文閱讀教學方式,提升羣文閱讀教學策略。

 

參考文獻:

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