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重點關注|振興鄉村教育的一個典型案例

作者:mouxin發表時間:2021-05-26 阅读次数:80

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與所有畢業班師生的合影一樣,老師們在前排端坐,學生們在後排肅立。還有20天就要參加高考的學生們特別激動,因爲他們知道,這些離開家人到學校陪伴了自己3年的老師們即將離開小金——或許,他們今後見面的機會很少了。這個班的幾名主課教師都不是小金中學的老師,也不是當地人,而是四川嘉祥教育集團(簡稱“嘉祥”)派到這裏支教的——2018612日,嘉祥與小金縣政府簽約,承諾派出6名從該集團各學校中公開選拔出來的優秀教師(錦江校區杜愛虎、張賢江,成華校區王超,郫都分校張莉,北城分校唐繼勇,嘉祥九思陳雲飛)赴小金工作至少3年,幫助小金中學提升教育教學質量。2019年嘉祥又選派了5名教師赴小金(樂山校區薛嬌,錦江校區蔣宗才、張黎,北城校區唐濤。張黎被調回後,錦江校區廖俊武加入了支教團隊),辦起了第二個“嘉祥班”。據瞭解,嘉祥2018年選派的6名教師,不僅承擔了“嘉祥班”的主課,也擔任其他班的教學工作。比如,陳雲飛就一直在初中部任教。一個民辦教育集團主動派出一支支教團隊到小金縣深耕三年,改變的不僅僅是“嘉祥班”的孩子們,更給目前正在實施的提升縣域普通高中辦學水平帶來了一種新的模式。

 

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我省從各大中城市選派優秀教師到阿壩、甘孜、涼山支教的活動已經開展近20年,爲民族地區教育發展起到了良好的推動作用。嘉祥2018年開始的此次支教,較以往的支教有了創新——這是我省學校首次派出可以承擔高中全科教學任務的優秀教師團隊到民族地區學校駐紮,並具體承擔一個班的全學段教學任務,着力於爲當地教育發展培育“樣本”;這還是我省民辦學校首次派出長期支教團隊,爲民族地區教育發展培育優質學校。今年3月,教育部有關負責人曾在國務院新聞辦公室舉行的新聞發佈會上表示,全面提升縣域普通高中的辦學水平是今年一項非常重要的工作任務。教育部基礎教育司司長呂玉剛當時就強調:“縣域高中對於鄉村振興戰略,促進帶動義務教育均衡發展至關重要。”四川嘉祥教育集團董事長向克堅認爲,作爲四川省第一所民辦省一級示範性普通高中,有責任爲鄉村振興戰略,特別是振興縣域普通高中貢獻自己的力量。他說,“振興鄉村必先振興鄉村教育。當我們的團隊形成了足夠的合力之後,我們應該思考的就是怎樣去運用這份力量,對社會、對教育作出更大的貢獻。一方面,我們應該把優秀的、先進的教育理念傳遞出去,讓更多的孩子接受;另一方面,我們也應該搭建更廣闊的舞臺,讓年輕教師去磨鍊自己,收穫人生的成長與價值。”一晃三年即將過去!這種全新支教模式的效果已經初步顯現:嘉祥錦江校區校長助理,赴小金支教團隊負責人,現受小金縣政府特聘擔任小金縣教育局掛職副局長、小金中學掛職副校長的杜愛虎十分感慨:“我們必將盡全力爲小金教育交出一份滿意的答卷!”他透露,從今年“一診”“二診”的情況來看,今年小金中學本科“硬上線”的考生數量相比小金中學歷年上線人數平均值將大幅提升。據瞭解,“嘉祥班”目前尚有在讀學生36人——此前有部分學生因分科去了文科班。嘉祥錦江校區教務處副主任、“嘉祥班”班主任唐繼勇也信心滿滿。他透露,從“嘉祥班”轉去文科班的幾名學生成績也名列前茅。即將到來的高考將爲這種全新的支教模式給出最終答案。


來源|成都日報錦觀  記者:周波

 


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